En general, la Psicología Clínica se ocupa de la explicación, la comprensión, la prevención, la evaluación, el tratamiento y rehabilitación de aquellos fenómenos psicológicos que inciden e interfieren en la salud de los seres humanos. En este contexto, la práctica de la psicoterapia ocupa un lugar relevante y su ejercicio requiere un entrenamiento especializado, que debe cumplirse tras haber completado la formación de pregrado como psicólogo o médico psiquiatra.

Consecuentemente, los profesionales interesados en formarse en el Oficio de Psicoterapeutas requieren profundizar y complementar los conocimientos adquiridos durante su formación de pregrado y desarrollar o perfeccionar las competencias conductuales, cognitivas y afectivas exigidas por el oficio de psicoterapeuta que les permitan cumplir con los requerimientos técnicos, éticos y gremiales de la especialidad, logrando niveles superiores de desempeño en su quehacer profesional.

Hoy, los psicoterapeutas enfrentan cotidianamente consultas propias de un ser psicobiosocial inserto en un mundo globalizado, con altas y complejas exigencias desde lo conductual, lo cognitivo y lo afectivo, que emplea para ello diversas estrategias o modalidades de afrontamiento.

Para algunas personas, en algunas situaciones o ambientes, estas exigencias y las estrategias de afrontamiento utilizadas conducen a sufrimiento o manifestaciones sintomáticas como depresión, estrés, crisis de angustia, adicciones, disfunciones sexuales o problemas de pareja, entre otras, que requieren profesionales adecuadamente capacitados para ofrecer alternativas de ayuda especializadas, pertinentes, eficaces y efectivas a estas demandas æen la medida que el conocimiento científico disponible así lo permite.

IKASTOLA SERGIO YULIS, viene desarrollado y perfeccionando desde hace 14 años un modelo teórico/práctico/vivencial, desde el campo de la Psicología, para hacerse cargo de la formación de profesionales especialistas en Psicoterapia con las características señaladas, en un contexto de aprendizaje que valora lo conductual, lo cognitivo y lo afectivo.